ISBN: 978-85-524-0239-8

Ano: 2022

(…) esses textos nesta coletânea (…) são os registros das angústias de um militante das causas da educação diante das ameaças evidentes a um projeto educacional do Estado brasileiro – projeto que está voltado à construção de uma sociedade avançada nas artes, nas ciências e nas tecnologias, inclusiva, democrática, sustentável, com justiça social, com respeito aos direitos humanos e à diversidade – uma sociedade na qual o acesso à educação de qualidade, em todos os níveis, é um direito de todos e um compromisso  do Estado, não o privilégio de alguns.
Que a leitura desses textos seja agradável e que possa contribuir com uma melhor compreensão das dificuldades que afligem o mundo da educação e que possa lançar luzes sobre os mitos que nos cegam para o bom e necessário debate. (Trecho da Introdução)

***

O post Mitos e meias verdades: A educação superior sob ataque apareceu primeiro em Insular.

ISBN: 978-85-524-0110-0

Páginas: 228 il.

Peso: 296g

Ano: 2019

Este livro abre as portas da Faculdade de Direito da UFSC para esclarecer o estranho silêncio que paira sobre a conduta de estudantes e professores no golpe de 1964 e na ditadura implantada. Elucida também como o direito foi utilizado para garantir um Estado de exceção que perseguiu, torturou, matou e traumatizou toda uma sociedade, na qual muitos, até hoje, não conseguem conviver com uma cultura de respeito aos direitos humanos. Conhecer e entender essa postura política e intelectual é apenas o passo inicial para uma compreensão mais ampla das relações entre os juristas e a ditadura, tanto na resistência e luta contra as violências e perseguições quanto no apoio ao autoritarismo e à exceção.

Este livro, sob a ótica da História do Direito, supre a ausência de investigação no âmbito do direito, que causa prejuízo à compreensão do período ditatorial (1964-1985), pois o direito pode atuar para legitimar e sustentar a arbitrariedade, sobretudo num regime de exceção do próprio direito, tal como ocorreu em nosso país. Porém, na Faculdade de Direito da UFSC instaurou-se um silêncio. “Dar fim aos arquivos”, ou seja, apagar a memória daqueles que não se curvaram aos usurpadores, é parte desse acobertamento que ainda temos dentro das instituições. Por isso o autor abre acervos e arquivos “esquecidos”, inclusive do Serviço Nacional de Informações (SNI) e do Fundo Fechado da Faculdade de Direito no Arquivo Central da UFSC, além de jornais do período, lançando luz sobre as sombras que ainda pairam sobre a história dessa faculdade durante a ditadura militar. Como registram os arquivos revelados do SNI, a primeira faculdade de Direito em Santa Catarina, era na universidade, “a mais contaminada pelo esquerdismo” e insistia em “resistir à Revolução”. Estudantes e professores resistiram, foram perseguidos, submetidos a inquéritos internos sumários e também militares, presos, e tudo foi claramente registrado neste livro.

Rodrigo Alessandro Sartoti
Bacharel em Direito pela Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC). Mestre em Direito também pela UFSC, na área de Teoria e História do Direito, com dissertação aprovada com nota máxima e distinção e louvor. Durante a Graduação, foi pesquisador do Programa de Educação Tutorial (PET-Direito), vinculado ao MEC. Advogou por cinco anos nas áreas de Direito Constitucional e Direito Administrativo. Atualmente, cursa Doutorado em Direito na UFSC, desenvolvendo pesquisa sobre ditadura militar e cultura jurídica autoritária no Brasil. Integra o Núcleo de Estudos em Filosofia e Teoria do Direito da UFSC. É servidor do Ministério Público de Santa Catarina e professor do Centro Universitário UniSociesc.

O post Juristas e ditadura: repressão e resistência na Faculdade de Direito da UFSC apareceu primeiro em Insular.

Organizadores: Celso João Carminati e Camila Porto Fasolo

ISBN: 978-85-524-0143-8

Páginas: 316

Peso: 400g

Ano: 2019

A presente obra vem se somar a um processo de registro e reconhecimento. Desde a segunda metade dos anos 2000, foram desenvolvidos dois projetos de pesquisa voltados a conhecer e compreender a fundação da Faculdade Catarinense de Filosofia – FCF e da Faculdade de Filosofia Ciências e Letras – FFCL de Santa Catarina. Os trabalhos discutem o lugar de tais instituições na formação de bacharéis e profissionais para as carreiras superiores e de escolas secundárias em Santa Catarina.

O livro está organizado da seguinte forma: o capítulo I apresenta e discute a “Fundação e constituição da Faculdade Catarinense de Filosofia”; o capítulo II reflete “A contribuição de intelectuais-bacharéis na fundação da Faculdade Catarinense de Filosofia”; o capítulo III discute o “Redentorismo pedagógico e formação de bons cidadãos”; o capítulo IV, inventaria “A Faculdade Catarinense de Filosofia: formação, discursos e memórias” e, por fim, o capítulo V, entra na esfera de uma nova organização institucional, com a fundação “Da Faculdade Catarinense de Filosofia à Faculdade de Filosofia, Ciências e Letras”, germe inicial e estruturante da nascente Universidade de Santa Catarina. No final, os relatórios de reconhecimento anexos originais e inéditos sobre a Faculdade Catarinense de Filosofia.

CELSO JOÃO CARMINATI
Licenciado em Filosofia. Mestre e Doutor em Educação. Professor Titular na Universidade do Estado de Santa Catarina – UDESC (Departamento de Pedagogia e Programa de Pós-Graduação em Educação – PPGE), nas linhas de pesquisa História e Historiografia da Educação e Políticas Educacionais e Formação de Professores. Tem pesquisado e atuado na formação de professores, em especial os de Filosofia de ensino médio, e publicado livros e artigos em diversas revistas científicas. Exerce a função de Diretor de Ensino de Graduação do Centro de Ciências Humanas e da Educação – FAED/UDESC.

CAMILA PORTO FASOLO
Graduada em Pedagogia pela Universidade do Estado de Santa Catarina – UDESC. Pós-graduada em Monitoramento e Avaliação de Políticas Educacionais e Mestre em Educação pela Universidade de Brasília – UnB. Membro da carreira de especialista em Políticas Públicas e Gestão Governamental – EPGG, do Ministério da Economia, com atuação no Ministério da Educação e na área de gestão estratégica e inovação na gestão do patrimônio da União em Santa Catarina.

VANESSA SPADA

Licenciada em Pedagogia com habilitação em orientação educacional pela Universidade do Estado de Santa Catarina – UDESC, tendo atuado como bolsista de iniciação científica na área de História e Historiografia da Educação. Formada em Direito pela Universidade do Vale do Itajaí – UNIVALI, atua como advogada nas áreas de Direito Civil, Empresarial e Imobiliário e em atendimentos personalizados preparatórios para o Exame da Ordem dos Advogados do Brasil – OAB.

RAFAEL MASCHIO
Possui graduação em História pela Universidade do Estado de Santa Catarina – UDESC. Tem experiência na área de História com ênfase em História da Educação. Especialista em Políticas e Gestão em Segurança Pública pela Universidade Estácio de Sá. Mestre em História Cultural pela Universidade Federal de Santa Catarina, com experiência na área de estudos de gênero, especificamente com violências contra mulheres e masculinidades.

O post Gênese e constituição da Faculdade Catarinense de Filosofia apareceu primeiro em Insular.

Organização: Nildo Ouriques e Waldir José Rampinelli

ISBN: 978-85-524-0015-8
Páginas: 278
Peso: 349 g
Ano: 2017
O objetivo deste segundo volume, assim como o do primeiro, é debater a função pública da universidade contemporânea, analisar as forças que atuam sobre ela, inclusive as ocultas, e expor as suas misérias, alertando que não se pode mais tolerá-las. Além de autores brasileiros, outros que deram sentido humanístico profundo à experiência universitária europeia, mas também perceberam a necessidade de latino-americanizar a tradição que chamavam de “clássica” com as necessidades de nossa emancipação social e política definitiva.

(…) a crítica foi proscrita do ambiente universitário ou confinada a pequenos círculos cuja existência é mera alegoria para liberais afirmar o pluralismo necessário ao seu sistema político e educacional. A vitória é, no entanto, passageira, pois quem decidirá o futuro ou a sorte da universidade é, em última instância, a luta política entre as classes sociais e nada – absolutamente nada – indica término precoce do combate. Neste contexto, é óbvio que a erupção da crise no Brasil pode devolver alguma vitalidade ao ambiente universitário, mesmo quando os anticorpos produzidos nos últimos anos ainda devam garantir certa imunidade contra os ares do mundo, aqueles que nunca deixam de soprar.

(…)

Neste momento, abre-se uma possibilidade histórica: o único caminho para tirar a universidade da marginalidade programada pela classe dominante é afirmar a perspectiva de uma universidade necessária. Afinal, uma universidade necessária para o quê? Ora, a universidade necessária para a superação do subdesenvolvimento, da dependência e do neocolonialismo. Uma universidade que enfrente suas misérias com coragem e propósito e, por isso mesmo, renuncie ao academicismo alienante que atualmente limita o horizonte intelectual e político dos professores, estudantes e técnico-administrativos.
(Trecho da Apresentação)

Autores
Elaine Tavares
Elder Figueredo Arceno
Franz Hinkellamert
Gilberto Felisberto Vasconcellos
Gustavo Pinto de Araújo
Nildo Ouriques
Pietro Caldeirini Aruto
Renan Veja Cantor
Rodolfo Mondolfo
Waldir José Rampinelli

O post Crítica à razão acadêmica Volume 2 apareceu primeiro em Insular.

ISBN: 978-85-7474-597-8

Páginas: 296 il.

Peso: 420g

Ano: 2012

Capa: Rodrigo Poeta

***

As questões do ensino superior, entrelaçadas com as temáticas curriculares e os processos formativos dos professores, são assuntos desenvolvidos neste novo livro do grupo de pesquisa “Currículo, História e Poder”, do Centro Universitário Moura Lacerda, em diálogo com pesquisadores de instituições nacionais e internacionais.

Esta é mais uma publicação do grupo de pesquisa “Currículo, História e Poder”, do Programa de Pós-graduação em Educação (Mestrado), do Centro Universitário Moura Lacerda de Ribeirão Preto/SP, interagindo com pesquisadores da Universidade de São Paulo (USP), Universidade Estadual Paulista (UNESP), Universidade Federal de São Carlos (UFSCar), Universidade Estácio de Sá (UNESA/RJ), Universidade de La Serena (Chile) e Universidade de Lisboa (Portugal). Também estabelece diálogo com pesquisadores do Centro Internacional de Estudos em Representações Sociais e Subjetividade – Educação (CIERS) e dos grupos de pesquisa “Constituição do Sujeito no contexto escolar” (CUML) e “Interdisciplinaridade e Ciência do Sistema Terra como Eixos para o Ensino Básico” (UNICAMP).
O grupo “Currículo, História e Poder” tem se dedicado à pesquisa da educação básica e da educação superior, no campo do currículo e da formação de professores, e feito uma intensa divulgação deste trabalho nos meios acadêmicos.
No que se refere à publicação em livros, diferentes facetas do processo curricular foram apresentadas proporcionando novos olhares sobre o currículo, sobre as práticas pedagógicas e a formação de professores, especialmente da educação básica.
Em Currículo, história e poder o tema foi o processo curricular e a formação de professores. Já Questões curriculares: políticas e práticas escolar analisou as micropolíticas focalizando as inovações curriculares no espaço escolar .
E “Processo curricular: diferentes dimensões” a temática do currículo no ensino básico predominou emergindo questões do ensino superior.

Autores(as):

Alessandra David
Ana Maria Ribeiro Tanajura Jabur

Andrea Coelho Lastória

Fabián Araya Palácios

Fernanda de Oliveira Lemos

Filomena Elaine P. Assolini

Júlio Cesar Torres

Maria Auxiliadora de Resende Braga Marques

Maria Cristina da Silveira Galan Fernandes

Maria Luiza Cervi Uzun

Marlene Fagundes Carvalho Gonçalves

Natalina Aparecida Laguna Sicca

Noeli Prestes Padilha Rivas

Pedro Wagner Gonçalves

Rita de Cássia Pereira Lima

Rosana de Fátima Janes Constâncio

Rosana Ducatti Souza Almeida

Sérgio Claudino

Silvia Aparecida de Sousa Fernandes

Tárcia Regina da Silveira Dias

Vilma Vieira Mião Oliveira

O post Ensino Superior – Estudos sobre currículo e formação apareceu primeiro em Insular.

MEYER Jr., Victor e MURPHY, J. Patrick (org.)

ISBN: 85-7474-053-5

Páginas: 208

Peso: 485g

Ano: 2003

***

ATENÇÃO: Exemplar sem uso, porém  por estar em exposição pode apresentar algum sinal como amarelecimento natural do papel

***

Este livro, em sua segunda edição, ilumina o cotidiano universitário, utilizando linguagem metafórica para definir o fio condutor central em que a aparição de dinossauros, gazelas e tigres conduzem à identificação de amálgamas de práticas jurássicas, híbridas ou inovadoras de gestão de instituições de ensino superior. Organizado pelos Doutores J. Patrick Murphy e Victor Meyer Jr., educadores e administradores de renome internacional, trata de temas pertencentes à questão universitária diretamente, contribui para preencher importante lacuna no ensino e práxis da gestão de instituições de ensino superior e, servindo-se da reflexão de especialistas norte-americanos e brasileiros sobre desafios que gestores universitários enfrentam diretamente.”- Prof. Paulo Reis Vieira, PHD

O post DINOSSAUROS, GAZELAS E TIGRES: apareceu primeiro em Insular.